Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «3D-рисунок» составлена на основе авторской программы педагога дополнительного образования Жуковской Натальи Валерьевны и учителя изобразительного искусства Зверевой Галины Васильевны и разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

– Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012г.№ 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Концепцией развития дополнительного образования детей, от 4 сентября 2014 г. №1726р.

– приказом Министерства образования н науки Российской Федерации от 09.11.2018г. № 198 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительному общеобразовательным программам»;

– Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015г.№ 09-3242).

– Профессиональным стандартам «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» Приказ Минтруда и социальной защиты от 08.09.2015 №613-н.

 – распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015г. №996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года»

– в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования  до детей» (СанПиН 2.4.4.3172 от 04.06.2014г.), с учётом методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих  программ (включая разно уровневые  программы), разработанные Министерством образования и науки Российской Федерации совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование» (письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

-Уставом Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детско-юношеского технического творчества» муниципального образования городской округ Ялта Республика Крым. Программа рассчитана на 108 часа и посвящена изучению основ создания моделей средствами 3D ручки.

Направленность программы 

Направленность дополнительной общеобразовательной программы – техническая. Программа ориентирована на развитие технических и творческих способностей и умений обучающихся, организацию проектно-исследовательской деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.

Актуальность 

Работа с 3D – одно из самых популярных направлений, причём занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры. В наше время трёхмерной картинкой уже никого не удивишь. Люди осваивают азы трёхмерного моделирования достаточно быстро и начинают применять свои знания на практике. 

Решающее значение имеет способность к пространственному воображению. Пространственное воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и любая способность, пространственное воображение может быть улучшено человеком при помощи практических занятий. Как показывает практика, не все люди могут развить пространственное воображение до необходимой конструктору степени, поэтому освоение 3D-моделирования призвано способствовать приобретению соответствующих навыков. Данный курс посвящён изучению простейших методов 3Dмоделирования с помощью 3D ручки.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что данная программа позволит выявить обучающихся, проявивших интерес к знаниям, оказать им помощь в формировании устойчивого интереса к построению моделей с помощью 3D-ручки. В процессе создания моделей, обучающиеся научатся объединять реальный мир с виртуальным, это повысит уровень пространственного мышления, воображения.

Особенностью данной программы является ее практическая направленность, связанная с получением навыков работы с современным оборудованием – 3d ручкой. В ходе обучения ребенок получает основные сведения об устройстве оборудования, принципах его работы. В целях развития самостоятельности на занятиях предлагается решать задачи различной сложности, связанные со способами изготовления и сборки моделей с учетом ограничений той или иной технологии. Занятия строятся по принципу: от простого к сложному. При общей практической направленности теоретические сведения сообщаются обучающимся в объеме, необходимом для правильного понимания значение тех или иных технических требований для осознанного выполнения работы. Изложение теории проводится постепенно, иногда ограничиваясь лишь краткими беседами и пояснениями по ходу учебного процесса. Специально для практической работы подобран ряд моделей, которые позволят ребенку понять, границы применимости той или иной технологии, понять свойства того или иного материала. В конце программы каждый обучающийся изготавливает модель, что способствует формированию большей заинтересованности в дальнейшей работе.

Цель программы – формирование и развитие у обучающихся основных навыков по трёхмерному моделированию.

 Задачи программы  

Обучающие:

• способствовать формированию умения обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения, умения осуществлять целенаправленный поиск информации;
• способствовать реализации межпредметных связей по информатике, геометрии и рисованию.
• формировать понятие трёхмерного моделирования; 
• учить ориентироваться в трёхмерном пространстве, модифицировать, изменять объекты или их отдельные элементы, объединять созданные объекты в функциональные группы, создавать простые трёхмерные модели.

Развивающие:

• Развивать творческую инициативу и самостоятельность в поиске решения;
• развивать мелкую моторику;
• развивать логическое мышление.

Воспитательные:

• Способствовать развитию умения работать в команде, умения подчинять личные интересы общей цели;
• Способствовать воспитанию настойчивости в достижении поставленной цели, трудолюбия, ответственности, дисциплинированности, внимательности, аккуратности.

Отличительные особенности

Дополнительная общеразвивающая программа «Объёмное рисование» составлена на основе авторской программы педагога дополнительного образования Жуковской Натальи Валерьевны и учителя изобразительного искусства Зверевой Галины Васильевны.

Программа ориентирована на формирование и систематизацию знаний и умений по курсу 3D-моделирования. Практические задания, выполняемые в ходе изучения материала курса, готовят обучающихся к решению ряда задач, связанных с построением объектов геометрии и технического творчества.

Курс, с одной стороны, призван развить умения использовать трехмерные графические представления информации в процессе обучения, а с другой – предназначен для прикладного использования обучающимися в их дальнейшей учебной или производственной деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации программы и сроки реализации программы

Программа предназначена для освоения обучающимися 7-11 лет, отбора детей для обучения по программе не предусмотрено.

Срок реализации программы – 1 год.

Формы и режим занятий

Форма проведения занятий: групповая. 

Форма обучения: очная. 

Режим занятий: 3 час в неделю, всего 108 часа в год.

Формы проведения занятий подбираются с учётом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, специфики содержания образовательной программы и возраста воспитанников: рассказ, беседа, дискуссия, учебная познавательная игра, мозговой штурм, и др.

Выполнение образовательной программы предполагает активное участие в олимпиадах, конкурсах, выставках ученического технического творчества.

Организация образовательного процесса:

Набор детей в группы на 2019-2020 учебный год: производится в период с 01 по 15 сентября.

 Сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации:

Обязательными являются полугодовой и итоговый мониторинг качества освоения дополнительных общеразвивающих программ (декабрь 2019 года и май 2020).

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

• готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации; 
• готовность к выбору направления профильного образования с учётом устойчивых познавательных интересов; 
• освоение материала курса как одного из инструментов информационных технологий в дальнейшей учёбе и повседневной жизни.

Метапредметные результаты:

1. Регулятивные универсальные учебные действия:
   1. освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
   1. формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;
   1. оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
2. Познавательные универсальные учебные действия:
   1. строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям, 
   1. строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.
3. Коммуникативные универсальные учебные действия:
   1. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Предметные результаты:

• обучающийся получит знания о возможностях построения трёхмерных моделей, 
  • научится самостоятельно создавать простые модели реальных объектов.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Итоговая аттестация по программе проводится в форме разработки дизайн – проекта.  Участие в соревнованиях и олимпиадах по 3D-моделированию и выставках. 

Учебно-тематический план

	п/п	Тема	Количество часов
	Всего	Теория	Практика
	I Раздел. «Знакомство с 3D ручкой»
	1	3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки	3	1	2
	2	Техника безопасности при работе с 3D ручкой	3	1	2
	3	Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой	3	1	2
	4	Общие понятия и представления о форме	3	1	2
	5	Геометрическая основа строения формы предметов	3	1	2
	6	Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства	3	0	3
	7	Практическая работа «Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)	3	0	3
	8	Практическая работа «Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)	3	0	3
	9	Практическая работа «Создание плоской фигуры по трафарету»	3	0	3
	10	Практическая работа «Создание плоской фигуры по трафарету»	3	0	3
	II Раздел. «Я моделирую»
	11	Значение чертежа	3	1	2
	12	Значение чертежа	3	1	2
	13	Практическая работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Башня»	3	0	3
	14	Практическая работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Башня»	3	0	3
15	Практическая работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»	3	0	3
16	Практическая работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»	3	0	3
III Раздел. «Я создаю»
17	Создание трёхмерных объектов	3	1	2
18	Создание трёхмерных объектов	3	0	3
19	Практическая работа «Велосипед»	3	0	3
20	Практическая работа «Велосипед»	3	0	3
21	Практическая работа «Дерево»	3	0	3
22	Практическая работа «Дерево»	3	0	3
23	Практическая работа «Качели»	3	0	3
24	Практическая работа «Качели»	3	0	3
25	Практическая работа «Самолет»	3	0	3
26	Практическая работа «Самолет»	3	0	3
IV Раздел. «Мой проект»
27	Создание и защита проекта. «В мире сказок»	3	0	3
28	Создание и защита проекта. «В мире сказок»	3	0	3
29	Создание и защита проекта. «В мире сказок»	3	0	3
30	Создание и защита проекта. «В мире сказок»	3	0	3
31	Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»	3	0	3
32	Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»	3	0	3
33	Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»	3	0	3
34	Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»	3	0	3
35	Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»	3	0	3
36	Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»	3	0	3
	Всего:	108	8	100

Содержание программы

I  РАЗДЕЛ. «ЗНАКОМСТВО С 3D РУЧКОЙ»

В ходе изучения тема раздела «Знакомство с 3D ручкой» обучающиеся приобретают необходимые знания, умения, навыки по основам работы, развивают навыки общения и взаимодействия в малой группе/паре:

Тема 1-2. 3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки.

Техника безопасности при работе с 3D ручкой (6 часа)

– Активная беседа во время восприятия и освоения нового материала. Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; Познавательные: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-

коммуникационных технологий; Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 3-4. Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме (6 часа)

– Активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости.

Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; Познавательные: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-

коммуникационных технологий; Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 5-6. Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.  (6 часа)

– Активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости.

Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; Познавательные: строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом

общие признаки.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 7-8.  Практическая работа «Создание плоской фигуры по трафарету»

(алфавит). Практическая работа «Создание плоской фигуры по трафарету» (12 часа) – Изображение на плоскости и в объёме. Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные:

создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

II   РАЗДЕЛ. «Я МОДЕЛИРУЮ»

В ходе изучения тем раздела «Я моделирую» полученные знания, умения, навыки закрепляются и расширяются, повышается сложность за счёт объёма. Основное внимание уделяется разработке и модификации основного алгоритма рисования. 

Тема 11-12. Значение чертежа. (6 часа)

• Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Башня»
• Активная беседа во время восприятия и освоения нового материала
• Композиционные поиски, зарисовки, – Объёмно-пространственное моделирование Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено

учащимся, и того, что еще неизвестно Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 13-14.  Практическая работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Башня» (6 часа)

• Объёмно-пространственное моделирование,
• Выполнение тематических композиций на плоскости и в объёме из реальных и абстрактных форм.

Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного

результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные:

Анализобъектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 15-16.  Практическая работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы» (6 часа)

• Объёмно-пространственное моделирование,
• Выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного

результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

III  РАЗДЕЛ. «Я СОЗДАЮ»

В ходе изучения тем раздела «Я создаю» упор делается на развитие технического творчества        учащихся       посредством проектирования        и          создания        обучающимися собственных моделей.

Тема 17-18.  Создание трёхмерных объектов. (6 часа)

– Активная беседа во время восприятия и освоения нового материала Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит

усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для

сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 19-20.  Практическая работа «Велосипед» (6 часа) – Моделирование и художественное конструирование Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного

результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи

простых суждений об объекте. Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 21-22.  Практическая работа «Дерево». (6 часа) – Моделирование и художественное конструирование Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного

результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для

сравнения, классификации объектов. Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 23-24. Практическая работа. «Качели». (6 часа) – Моделирование и художественное конструирование Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит

усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Тема 25-26. Практическая работа. «Самолет». (6 часа) – Моделирование и художественное конструирование Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит

усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные:

осуществление синтеза как составления целого из частей Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

IV  РАЗДЕЛ. «МОЙ ПРОЕКТ»

В ходе изучения тем раздела «Мой проект» упор делается на развитие технического творчества            учащихся       посредством проектирования        и          создания        обучающимися собственных моделей, участия в выставках творческих проектов. Тема 27-30.  Создание и защита проекта «В мире сказок». (12 часа) проектно-конструктивная деятельность Личностные: готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного

результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Тема 31-36.  Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки» (18 часа) проектно-конструктивная деятельность Личностные:

готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-

познавательной мотивации Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного

результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Материально-техническое обеспечение программы

• Класс;
• 3D ручки;
• Пластик PLA и ABC;
• Бумага;
• Карандаш.

Техника безопасности

Обучающиеся в первый день занятий проходят инструктаж по правилам техники безопасности и расписываются в журнале. Педагог на каждом занятии напоминает обучающимся об основных правилах соблюдения техники безопасности.

Ресурсное обеспечение программы

Для достижения прогнозируемых в программе образовательных результатов необходимы следующие ресурсные компоненты: 

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы 

Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических видов продукции: 

• инструкции по работе с 3D-ручкой 
• шаблоны для 3D-ручки 
• экранные видео лекции, видео ролики; 
• информационные материалы на сайте, посвящённом данной дополнительной образовательной программе; 

По результатам работ всей группы будет создаваться проект, который можно будет использовать не только в качестве отчётности о проделанной работе, но и как учебный материал для следующих групп обучающихся. 

Дидактическое обеспечение 

Дидактическое обеспечение программы представлено конспектами занятий и презентациями к ним.  

Техника безопасности Обучающиеся в первый день занятий проходят инструктаж по правилам техники безопасности и расписываются в журнале. Педагог на каждом занятии напоминает обучаемым об основных правилах соблюдения техники безопасности.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования(1-4кл.)
2. Большаков В.П. Основы 3D-моделирования / В.П. Большаков, А.Л. Бочков.- СПб.: Питер, 2013.- 304с. 

Интернет ресурсы

1. www.losprinters.ru/articles/instruktsiya-dlya-3d-ruchki-myriwell-rp-400a
2. http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf
3. https://www.youtube.com/watch?v=dMCyqctPFX0
4. https://www.youtube.com/watch?v=oK1QUnj86Sc
5. https://www.youtube.com/watch?v=oRTrmDoenKM (ромашка)
6. http://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/
7. http://www.losprinters.ru/articles/trafarety–dlya–3d–ruchek (трафареты)
8. https://selfienation.ru/trafarety–dlya–3d–ruchki/